暑假的尾巴在不知不觉中悄然溜走。空气里依旧残留着夏日的燥热，但早晚已能感受到一丝初秋的凉意。树梢的蝉鸣声渐稀，取而代之的是开学季隐隐传来的喧嚣。
爱琪的研究生生涯正式迈入了最后一年——研三。这意味着她的生活重心将不可避免地再次向学业倾斜。毕业论文的压力、实验室项目的攻坚、以及未来职业道路的选择，都将接踵而至，可以预见她将会忙得脚不沾地。
乐希的公司业务发展平稳，但作为管理者，他同样需要投入大量的时间和精力。两人一旦都进入高速运转模式，陪伴珩珩的时间势必会大幅减少。
眼下，家里白天通常只有张姨和珩珩两人。张姨虽然尽心尽力，把珩珩照顾得无微不至，但她毕竟年纪大了，精力有限，更多的是负责孩子的饮食起居和安全。珩珩快两岁了，精力旺盛，好奇心爆棚，正是需要大量互动、引导和社交刺激的时候。整天困在家里，对着熟悉的阿姨和玩具，他渐渐开始表现出一些无聊和烦躁的情绪，有时会闹着小脾气要“出去玩玩”，或者反复问“爸爸妈妈呢？”
这天晚上，哄睡了珩珩后，爱琪和乐希坐在客厅沙发上，都有些心事重重。
“下学期我肯定要常驻实验室了，估计早出晚归是常态。”爱琪靠在乐希肩上，语气带着歉疚和不舍，“到时候陪珩珩的时间就更少了。”
乐希揽住她的肩，轻轻拍了拍：“学业要紧，最后一年了，咬咬牙就过去了。珩珩这边，你别太担心，有我呢。”话虽如此，但他自己也知道，他也不可能天天准时下班陪孩子。
“我就是担心他。”爱琪抬起头，眉头微蹙，“你看他最近，好像有点没精神，也不像以前那么爱笑了。张姨带他固然放心，但毕竟没有同龄小朋友一起玩的环境。我担心他老是闷在家里，不利于性格发展和语言交流。”
乐希沉默了一下，他也有同感。他想了想，试探性地开口：“那……要不，我们送珩珩去上早教课？就上那种半日制的亲子班或者游戏班？一周去两三次，让他有机会跟别的小朋友接触接触，也有专业的老师带着玩，总比老闷在家里强。”
早教这个概念，他们之前也了解过一些，但一直觉得孩子还小，没必要。但现在看来，似乎是个不错的选择，既能给孩子提供社交环境，也能在一定程度上解放一下看护人。
爱琪眼睛一亮：“这个主意不错！我听说有些早教中心挺好的，不是那种死板的教学，就是通过各种游戏锻炼孩子的大运动、精细动作、社交能力什么的。我们可以先去考察几家看看？”
“行，我明天就让Lda帮忙搜集一下本市口碑好的早教中心资料，周末我们带珩珩一起去体验一下。”乐希雷厉风行，当即拍板。
周末，乐希和爱琪兴致勃勃地带着珩珩去考察了两家口碑不错的早教中心。一家是国际品牌，环境高大上，课程体系源自国外，主打双语沉浸；另一家则是本土知名机构，更注重传统文化和感官体验。
珩珩到了新环境，一开始有些拘谨，但很快就被色彩鲜艳的教具、有趣的游戏和热情的老师吸引，在亲子体验课上玩得还挺开心，咯咯笑个不停。
看着儿子开心的样子，乐希和爱琪都觉得这个决定做对了。他们比较倾向于那家本土机构，觉得课程设置更贴近中国孩子的成长规律，氛围也更温暖。
晚上，一家人照例去乐希父母家吃饭。饭桌上，乐希和爱琪就把打算送珩珩去上早教的想法说了出来，本以为会得到支持，没想到却首先遭到了乐希妈妈的强烈反对。
“什么？早教课？珩珩才多大？两岁都不到！”乐希妈妈一听就放下了筷子，眉头紧锁，“那么小的孩子，懂什么呀？就去上课？那不是瞎折腾孩子吗？”
她语气激动起来：“那些早教中心，我听小区里其他老太太说过，就是看着光鲜，收费死贵，实际上就是骗你们这些年轻家长钱的！让孩子去那里玩些家里也能玩的玩具，听些乱七八糟的英文歌，就能变聪明了？我不信！”
爱琪连忙解释：“妈，不是您想的那种上课。就是让孩子有个地方和同龄小朋友一起玩，有老师带着做游戏，锻炼一下协调能力和胆子……”
“一起玩？小区里没孩子吗？公园里没孩子吗？非要花那个冤枉钱去一个屋子里玩？”乐希妈妈打断她，语气更加不满，“再说了，平时你们忙，不是还有我吗？我过来带珩珩！我带他去公园，去儿童乐园，找别的小朋友玩，不比去那什么早教中心强？何必非要把孩子那么小就送去‘学习’？童年不就是该无忧无虑地玩吗？”
她的观点很明确：一是认为早教是智商税，没用；二是认为剥夺了孩子的快乐童年；三是觉得有她这个奶奶在，根本没必要花这个钱。
乐希爸爸在一旁听着，没直接表态，但看样子也是倾向于老伴的观点，觉得孙子还小，没必要。
视频对面的爱琪爸爸和妈妈互相看了一眼，爱琪妈妈温和地开口：“亲家母说的也有道理，孩子确实还小。不过现在时代不同了，早教可能也有它的科学道理在里面？主要是琪琪他们下学期确实太忙，怕珩珩老在家闷着……”
“忙不过来我就多过来！反正我退休在家没事！”乐希妈妈态度坚决，“我看就是你们年轻人想偷懒，想把孩子推出去！”
这话就有点重了。爱琪的脸色微微变了变。乐希见状，赶紧开口：“妈！您这话说的！我们怎么会是想偷懒？我们是综合考虑了才觉得这可能对珩珩更好。您带珩珩我们当然放心，但您年纪也大了，天天带他出去跑也累不是？早教中心就在家门口，环境安全，课程也是玩为主，还能接触点新东西，怎么就是瞎折腾了？”
“我说不行就不行！”乐希妈妈拿出了大家长的威严，“那么小的孩子，就去那种地方，我不放心！万一被别的孩子欺负了怎么办？万一老师不负责任怎么办？万一学了什么坏习惯回来怎么办？家里又不是没人带！”
两代人的育儿观念再次发生了激烈的碰撞。一方认为要科学育儿，从小提供优质环境和社交；另一方则坚信传统的养育方式，认为亲情陪伴和自由玩耍才是最好的教育。
饭桌上的气氛一下子变得紧张起来。珩珩似乎感受到大人们情绪不对，放下手里的玩具，怯生生地看着奶奶和爸爸妈妈。
这场关于早教的争论，最终不欢而散。乐希和爱琪闷闷不乐地带着珩珩回了家。